2024年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，要錨定實(shí)施立德樹(shù)人工程重大任務(wù)，牢記為黨育人、為國(guó)育才，統(tǒng)籌加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，踐行大安全觀，兜牢安全底線，營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”。2024年教育工作七大重點(diǎn)任務(wù)中，著力構(gòu)建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新生態(tài)新格局位居榜首。營(yíng)造生態(tài)圈、構(gòu)建新生態(tài)新格局，必須依靠校家社協(xié)同，既要善于跳出教育看教育，又要善于調(diào)動(dòng)社會(huì)一切力量支持教育，調(diào)動(dòng)全社會(huì)共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育必須緊密配合，才能真正構(gòu)建有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的新格局新生態(tài)。

“生態(tài)圈”意味著教育不再是孤立、簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是一個(gè)涵蓋校園、家庭與社會(huì)諸多環(huán)節(jié)的綜合系統(tǒng)，從學(xué)校到家庭、社會(huì)，都要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的條件、環(huán)境和氛圍；意味著全社會(huì)圈層中的人人、時(shí)時(shí)、處處、事事都與培養(yǎng)好下一代有關(guān)，都是培養(yǎng)下一代的教育網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)和環(huán)節(jié)，都要承擔(dān)起對(duì)下一代的呵護(hù)和教育責(zé)任。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”，對(duì)于教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)好一代新人具有關(guān)鍵而深遠(yuǎn)的意義，其重要作用和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下方面：

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于立德樹(shù)人的深化。新生態(tài)圈的建設(shè)有助于將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入到學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各個(gè)環(huán)節(jié)中，確保每個(gè)孩子不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，也在社會(huì)實(shí)踐、日常生活中獲得熏陶，這種全方位的教育模式更有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代，更有助于孩子們做到知行合一，對(duì)于教育質(zhì)量提升、實(shí)現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于形成和增強(qiáng)育人合力。健全的新生態(tài)圈能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的有效聯(lián)動(dòng)，更有助于形成教育合力。這樣的協(xié)同既能最大限度調(diào)動(dòng)社會(huì)資源來(lái)支持教育，同時(shí)也有助于避免教育資源的浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，提高教育資源的使用效率和教育工作的整體效果。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。生態(tài)圈既是“圈”，也是“網(wǎng)”，是能夠關(guān)愛(ài)到每一個(gè)孩子的網(wǎng)，是能夠給每一個(gè)孩子提供幫助的網(wǎng)。通過(guò)各方通力合作，可以更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子，幫助到每一個(gè)孩子尤其是弱勢(shì)群體，確保他們獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，這將有力推動(dòng)教育公平。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。生態(tài)圈意味著環(huán)境和資源的開(kāi)放性、包容性、豐富性、多樣性，在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)形式更為多樣化，學(xué)習(xí)手段和方法更有可選擇性，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有層次性和豐富性，評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式更有多元性、包容性、針對(duì)性，這樣的教育環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、創(chuàng)新，這樣的氛圍激發(fā)學(xué)生的求知欲望和解決問(wèn)題的能力，這樣的環(huán)境像細(xì)雨一樣潤(rùn)物無(wú)聲，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”有助于安全感的增強(qiáng)。全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“大安全觀”，“大安全”背后是一個(gè)個(gè)具體乃至弱小個(gè)體的“小安全”“小平安”。沒(méi)有安全，何談“以學(xué)生為中心”？何談注重他們的全面發(fā)展？良好的教育新生態(tài)圈，是能夠讓每一個(gè)孩子感受到善意、愛(ài)、溫暖和被保護(hù)的，是能夠讓他們有濃濃的幸福感和安全感的。目前，有的社區(qū)開(kāi)展建設(shè)15分鐘兒童友好生態(tài)圈的嘗試，孩子走失、受到意外傷害的事故明顯減少甚至完全避免，也從另一個(gè)側(cè)面印證了建設(shè)生態(tài)圈既是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的大事、要事，也是關(guān)系到每一個(gè)普通群眾的大事、要事。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”，首先在于把學(xué)校小生態(tài)圈營(yíng)造好。學(xué)校是培養(yǎng)下一代的主要陣地，校園不僅是學(xué)識(shí)、能力的傳授之地，更是價(jià)值觀、思維方式、道德觀念的培植之地。學(xué)校既要傳遞學(xué)生“新知”，又要努力培養(yǎng)學(xué)生“心智”，幫助學(xué)生全面發(fā)展。在建設(shè)新生態(tài)圈的過(guò)程中，學(xué)校要不斷自我革新、自我完善，既要面向未來(lái)，更新教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備，也要更新育人方法，形成良好的校內(nèi)育人生態(tài)。同時(shí)，在教育資源上，要善于利用校外資源，包括校外專(zhuān)家資源、活動(dòng)空間和場(chǎng)地資源、課程資源等，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生有更廣闊的成人成才空間，形成校內(nèi)外協(xié)力互補(bǔ)的教育生態(tài)。此外，學(xué)校還要重視建設(shè)良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系、校長(zhǎng)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，建設(shè)有助于每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、每一位教師舒心工作的人際關(guān)系新生態(tài)。

營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”，也要推動(dòng)建設(shè)好家庭小生態(tài)。家庭教育是教育生態(tài)圈的重要一環(huán)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，是立德樹(shù)人工作的起點(diǎn)。營(yíng)造新生態(tài)意味著家庭要努力營(yíng)造有助于孩子健康成長(zhǎng)的氛圍，創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的條件。家庭應(yīng)當(dāng)是安全、充滿愛(ài)和溫暖的，同時(shí)又能不斷對(duì)孩子施加向上、向善的正向影響。離開(kāi)了家庭教育的學(xué)校教育是不完整的，家庭要支持、配合學(xué)校教育，接受學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，與學(xué)校形成教育孩子的合力。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人，是全社會(huì)的責(zé)任。營(yíng)造全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”正是為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，把“培養(yǎng)人”這件大事做好。推動(dòng)教育事業(yè)在新時(shí)代的新發(fā)展，需要戰(zhàn)略思維。營(yíng)造生態(tài)圈、建設(shè)新格局，正是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的戰(zhàn)略思維。教育的力量在于匯聚，教育的意義在于共創(chuàng)未來(lái)。以開(kāi)放的眼光跳出教育本身，全面審視和利用好學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，動(dòng)員每一位教育工作者、每個(gè)家庭、社會(huì)的每一個(gè)角落，調(diào)動(dòng)各方力量、凝聚各界智慧，才能真正構(gòu)建起新生態(tài)新格局和全環(huán)境立德樹(shù)人“生態(tài)圈”。

建好立德樹(shù)人學(xué)校生態(tài)圈、家庭生態(tài)圈、社會(huì)生態(tài)圈，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育發(fā)展，“三圈”共創(chuàng)、“三教”相協(xié)，才能真正營(yíng)造出全環(huán)境立德樹(shù)人生態(tài)圈。要更加重視家庭、社會(huì)對(duì)教育工作的支持、對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，不僅要畫(huà)藍(lán)圖，更要善于行動(dòng)，在工作的動(dòng)態(tài)推進(jìn)中，讓更多人入圈、建圈、護(hù)圈，讓這個(gè)“圈”無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，真正營(yíng)造出全環(huán)境育人生態(tài)圈。

（作者系本報(bào)編審）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月21日第3版